在科技迅猛发展的今天，人工智能已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而作为全国率先发布《中小学人工智能课程指导纲要》的省份，广东以此引领教育领域的变革。4月10日，广东省在广州召开新闻发布会，正式推出此项纲要，为中小学的人工智能教育打下基础。 该纲要的发布，体现了教育部门对推进中小学人工智能教育普及的决心。华南师范大学教育人工智能研究院副院长穆肃指出，纲要注重学生人工智能素养的持续培养，课程内容的模块构建，实施的多样化路径，力求推动中小学人工智能教育的多维高质量发展。 纲要明确了中小学人工智能课程的四个核心素养。这些素养不仅包括技术层面的应用能力，更强调以人为本的人机共生理念、人工智能应用伦理意识和社会责任感的培养。这些素养为学生在未来科技发展中的角色定位奠定了基础，提升了培养质量的科学性与前瞻性。 纲要还设定了明确的学段衔接目标，从小学阶段的体验与感受，初中阶段的理解与应用，到高中阶段的设计与创造，目标层层递进。这种衔接使得学生能够在学习过程中建立更为深刻的理解和应用能力，减少不同学习阶段之间的断层。 而在课程内容上，纲要涵盖了从核心概念到技术实现，从关键技术到系统架构的一整套知识体系。这种系统性的课程设计，确保学生能够在掌握人工智能的同时，正确理解人与技术、社会之间的关系，发展批判性思维，从而提高运用人工智能解决实际问题的能力。 此外，纲要还提出了具体的课程实施办法，确保人工智能课程的顺利运行。从课时安排到资源开发，再到教学平台的应用，都将制定明确要求，保障课程的可行性。比如小学阶段规定了每学年不少于6-10课时的要求，初中阶段规定了每两周至少一课时，确保学生接触人工智能的机会。 在教育资源方面，鼓励地区和学校开发符合自身特点的课程资源，包括绘本、通识读物等，并强调多平台支持教学，尽可能利用智慧教育云平台等资源，使广大学生获得充足的实践机会。通过这种方式，可以有效提升整体教育质量，确保教育公平，尤其是乡镇地区的教育资源匮乏问题。 穆肃教授补充强调，《课程纲要》从核心素养的拟定、课程目标的设定到教学方法的指引，为中小学人工智能课程实施和高质量发展提供了全面的指导。未来，在这条新教育道路上，广东的每一位学生都将成为人工智能素养的受益者，踏上科技发展的新起点。 这一课程纲要的发布，无疑是中国教育改革向高质量发展的重要一步，也为全国各地的中小学教育提供了学习的范本。作为家长和学生，不妨对未来的人工智能课程充满期待与关注，积极参与到这一变革中，不断提升自身的技术素养，共同迎接未来的挑战！